domingo, 31 de mayo de 2020

Ciencias Sociales: lunes, 1 de junio de 2020


LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: TRASLACIÓN

¡Bienvenido, junio! ¡Bienvenida, fase 2! ¡Bienvenidos, paseos a horas algo más fresquitas! Teníamos muchas ganas de que llegara este momento. Creemos que ahora es el momento ideal para un último esfuerzo. Ya vemos el final a la vuelta de la esquina. Es increíble lo rápido que pasa el tiempo. Parece que hace una vida entera que os conocimos y, sin darnos cuenta, han pasado ya 9 meses desde entonces.

Ya habrá tiempo para despedidas y buenos deseos. Nos quedamos en el presente y hoy, lunes, nos ponemos de nuevo nuestros trajes de astronautas y nos embarcamos en una nueva excursión por el Sistema Solar.



Como viene siendo costumbre, mientras acoplamos bien nuestros cascos y miramos los niveles de oxígeno de nuestro equipo, repasamos todo lo que vimos el lunes pasado. ¡Adelante!


¿Listos? ¡Salto en 3, 2, 1...!



Si os habéis fijado en el título de la entrada de hoy podréis prever que vamos a hablar de algún tipo de movimiento. Así es, vamos a estudiar de forma muy sencilla los movimientos que realiza nuestro planeta en el espacio. Hoy nos centraremos en el de traslación.

Antes de entrar en materia, os pedimos que observéis la siguiente imagen: 

¿Sabéis qué son esas líneas que parecen que siguen los planetas del Sistema Solar? ¿Están ahí realmente? ¿Son cuerdas? ¿Son aros de los que usa Teresa en Educación Física?


Esas líneas no se ven a simple vista, sino que representan el movimiento de todos los planetas del Sistema Solar alrededor del Sol

Se llaman ÓRBITAS.

Es decir, que los ocho planetas de nuestro Sistema giran sin parar alrededor del Sol, que siempre está en el mismo sitio.

En esta imagen tenéis la órbita de nuestro planeta alrededor del Sol.



Ese movimiento alrededor del Sol, siguiendo la órbita, se llama movimiento de traslación

En nuestro planeta, La Tierra, la traslación es la que provoca la sucesión de las estaciones del año.

Es decir, la Primavera, el Verano, el Otoño y el Invierno tienen su origen en el movimiento de traslación de La Tierra alrededor del Sol. Depende de cómo de alejados estemos del Sol, hará más o menos calor, o más o menos frío.



Si este movimiento provoca las estaciones podemos afirmar que La Tierra tarda 365 días, que nosotros contabilizamos como 1 año, en dar una vuelta completa alrededor del Sol.

¿Cómo pensáis que estamos situados respecto al Sol en Verano? ¿Más lejos o más cerca que en Invierno?



El siguiente vídeo os ayudará a verlo un poquito más claro. Ya que estamos hablando de movimiento, qué mejor que valorarlo con nuestros propios ojos.




¡Esto está chupado! ¿Verdad? Vamos a comprobarlo con unas sencillas actividades. Seguro que no os cuesta nada resolverlas.

1. Explica qué es el movimiento de traslación de nuestro planeta. Puedes explicarlo con tus propias palabras o buscar la información más arriba y copiarla.

2. ¿Cuánto tarda La Tierra en realizar una vuelta completa alrededor del Sol?

3. ¿Qué es lo que provoca el movimiento de traslación en La Tierra?

4. Investiga. ¿Puedes decir cuándo empieza y cuándo acaba cada estación del año? En esta pregunta os toca buscar la información. Podéis pedir ayuda ;)

¿Qué os parece si ponemos en práctica las normas para el buen uso de la libreta? No hace falta tener libreta para ello, podemos aplicar esas mismas normas en cualquier hoja que utilicemos para estas actividades.


Como siempre, podéis mandarnos vuestras respuestas a los siguientes correos electrónicos. De igual forma podéis realizar cualquier consulta en los comentarios de esta misma entrada. Estaremos encantados de ayudaros.


2ºA Reme: remesamp@gmail.com

2ºB Jose: cornelius1981@gmail.com

El próximo lunes estudiaremos el segundo movimiento que realizar La Tierra. ¿Cuál será?

Nos encanta este tema, ¿no os pasa lo mismo? El espacio... Qué tranquilidad debe sentirse allá arriba, alejados de los problemas del día a día. Sin discusiones, ni enfados, ni distracciones. Un lugar para dejarse llevar.


¡Nos leemos!


viernes, 29 de mayo de 2020

Educació Física: divendres, 29 de maig de 2020


ESTIRAMENTS

Bon dia!!🌞

Ja ha arribat, ja està ací, és divendres!!


Després d’una setmana esgotadora i de treballar molt, és el moment de relaxar-nos i començar amb bon peu el cap de setmana.

A classe d’Educació Física vos recorde la importància d’estirar abans de jugar i fer les activitats per a  preparar el nostre cos i evitar lesions. Per aquest motiu sempre, sempre comencem escalfant.


A més, si estirem després d’entrenar o fer exercici, els nostres músculs es desenvoluparan millor i es recuperaran més ràpidament.

A més a més, estirar és fonamental per a no perdre flexibilitat. Quan naixem tenim molta flexibilitat i cada any que passa l’anem perdent.


Si recordem els nostres moments d’estirament a classe, encara que sou petits, de vegades teniu dificultats per a estirar alguns músculs, tocar-vos els peus sense doblegar els genolls o mantindre l’equilibri mentre estirem el quàdriceps.


Estirament de quàdriceps

Si estirem regularment i ens mantenim flexibles evitarem lesions en les articulacionsmillorarà la nostra capacitat física i ens sentirem millor al tindre el cos més relaxat.


Imagineu com estareu dins de 20 anys si no estireu? Igual de flexibles que un llapis!!


 Així nooooo!!! Ja vos agradaria.

La nostra classe d'avuí és una sessió per a guanyar flexibilitat i movilitat en tot el nostre cos.

Cada exercici d'estirament ha de mantindre's de 10 a 15 segons i mai s'ha de sentir dolor practicant-ho. Sí que hem de notar la tensió del múscul, però mai dolor.

Poseu-vos roba còmoda, agafeu una esterilla o una tovallola i doleu-li al Play.

COMENCEM!



Ens veiem la próxima setmana més flexibles i preparats amb una pala!


jueves, 28 de mayo de 2020

Tutoría 2ºA/B: viernes, 29 de mayo de 2020



YO ME QUEDO EN CASA Y... APRENDO A USAR LA LIBRETA.

¡Buenos días alumnos, alumnas, familiares y mascotas de segundo!


Llegamos al último viernes de mayo con ganas de contaros batallitas de tutoría🙌.

En primer lugar y, antes de que se nos olvide, queríamos daros las gracias y felicitaros, una vez más, por estar ahí, al otro lado, al pie del cañón participando en esta aventura de aprender sin poder decir "seño, seño, seño" a Teresa o "papá" a Jose cada dos por tres, sin compartir pegamento, tijeras o colores, ni poder cuchichear con el compañero de al lado.


Solo nos queda el esfuerzo final antes de dar el gran salto a tercero. 


Por cierto, nos encanta cuando en las videollamadas levantáis la mano para pedir permiso para ir al baño. Muy bien hecho, la educación no hay que perderla nunca.


Durante estas semanas ya estamos haciendo planes para el próximo curso. Teresa se esfuerza por conseguir la clase más grande y luminosa, y Jose lucha incansable por tener una pantalla táctil más grande que la de 2ºA. Si todo va bien, el 7 de septiembre sabremos lo que han conseguido.


Tener una piscina en la clase no estaría mal, ¿no? 😂😂


Cuando no nos veis, nos dedicamos a planificar algunas de las cosas que veis cada mañana. Como somos un equipo, debemos estar de acuerdo en todo lo que hacemos, aunque a veces nos cuesta un poco llegar a un consenso.

Si Teresa dice que "los dragones son personajes inventados", allá que salta Jose:


Menos mal que al final Teresa pone un poco de cordura 😂. 




Antes de despedirnos y dejaros corretear para disfrutar del fin de semana queremos  comentaros una cosita.

Como os hemos dicho repetidas veces, nos acercamos al final de curso y, por ello, nos gustaría empezar a poner en práctica algo que teníamos pensado hacer en clase durante el tercer trimestre.

¿Ecuaciones de segundo grado?

¿Raíces cuadradas?


¡Noooo!

¡La libreta! 

¿La libreta? 

Sí, el uso de la libreta.



El próximo curso ya no tendremos los cuadernos de Mate+ y Lengua+ donde podemos escribir. Haremos uso de libros Mate+ y Lengua+ y escribiremos en las libretas donde haremos las actividades.

En la libreta escribiremos la fecha larga, los enunciados de las actividades, así como explicaciones, dibujos y esquemas


¡Todo un mundo nuevo!

Pero no os asustéis porque como siempre, lo haremos poquito a poquito, y adaptándonos a todos.

Sabemos que muchos de vosotros ya estáis utilizando las libretas en casa y creemos que puede ser un buen momento para empezar a poner en práctica algunas pautas muy sencillas. 

Son las siguientes:


1. En la parte superior derecha escribimos la fecha corta (de momento). Si alguien se atreve con la fecha larga, ¡adelante!

2. En el siguiente renglón, debajo de la fechaescribimos nuestro nombre (Solo durante estas semanas, para que los maestros podamos a saber de quién es cada trabajo).

3. En el siguiente renglón ponemos, en el centro, el nombre de la asignatura y el título de la actividad

Por ejemplo: CIENCIAS SOCIALES. El ciclo del agua.

4. Con la libreta es más fácil saber dónde debemos empezar a escribir y dónde parar, ya que tenemos marcados los márgenes tanto a la derecha como a la izquierda. Debemos respetar los márgenes (superior, inferior, derecho e izquierdo) y no apurar hasta el final de la línea o el final de la hoja.

5. Os recomendamos que sigáis utilizando el lápiz. El próximo curso iremos cambiando la escritura de los enunciados del lápiz al bolígrafo.



Más o menos nuestra presentación debe quedar parecida a ésta: 


¿Qué os parece? ¿Probamos la semana que viene?

Ahora sí que sí llegamos al final de la semana. Como siempre, es un placer leeros, veros y saber de vosotros.

Nos vemos el próximo lunes. No faltéis, que pasamos lista.

Jose y Teresa.

Lengua Castellana: viernes, 29 de mayo de 2020


COMPRENSIÓN LECTORA

Tarea 16. ¿Quién se ha sentado en mi dedo?

¡Viernes! ¡Sin duda alguna el mejor día de la semana! Es el día en el que nos tomamos un merecido descanso; el día en el que entramos en esa maravillosa montaña rusa de sensaciones que se llama sábado; el día en el que no hay Matemáticas; el día en el que cenamos pizza; el día en el que sabemos que el próximo lunes damos un pasito más hacia la normalidad que conocíamos. ¡Si! ¡Todo eso y más es el viernes!



¡Siempre es bueno celebrar la llegada del viernes con energía porque...!

¡Porque...!

Pues porque cuando quieres darte cuenta es lunes. Y vuelta a empezar...


Ay, este ciclo de viernes-lunes-viernes-lunes... nunca acabas acostumbrándote a él.

En fin, como decíamos, por si no había quedado claro: es viernes. Y por ese motivo nos toca una amena lectura. ¿Qué os parece si entramos en materia? 

Recordad leer con calma, a vuestro ritmo, pero siempre intentando entender cada oración. Parad en los puntos para respirar y en las comas para tomar impulso. Ese es el modo adecuado de que lo que leemos tenga sentido.

Una lectura en voz alta siempre ayuda y, si queremos asegurarnos de haber comprendido lo que hemos leído, le damos una segunda vuelta pero ya en silencio. 




Hay una actividad que siempre resulta interesante antes de empezar a leer y es realizar una pequeña lluvia de ideas sobre el dibujo y el título de la tarea.

¿Quién se ha sentado en mi dedo?


¿Qué crees que le pasa al conejo? 
¿Cómo lo solucionará?

¡Ahora sí! ¡Empezamos!

                                                                                                     
                                                                           Sigue siempre las indicaciones del cuento




¡Qué valiente el conejo! ¡No sé si yo me hubiera atrevido!
¿Y vosotros?

Vamos a comprobar si hemos entendido toda la lectura con estas sencillas actividades.



¡Superfácil! ¿Verdad? La pregunta 6 puede ser una buena tarea para la próxima videollamada. A ver qué se os ocurre. ¿Con qué soñarán los conejos? ¿Con un paraíso de zanahorias? ¿Qué pensáis?


Como cada día esperamos vuestras respuestas, bien los comentarios de esta misma entrada, bien mediante señales de humo, o bien a través de nuestros correos electrónicos. Disfrutad del fin de semana, que os lo habéis ganado.

2ºA Bugs Bunny: tpmira@gmail.com

2ºB Roger Rabbit: cornelius1981@gmail.com

¡Nos leemos!

English: Thursday, 28th May, 2020



SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Good morning, everyone! 

Esta semana os propongo una actividad de lectura en inglés (reading) relacionada con los animales del bosque. En esta ocasión me gustaría que el alumno o alumna hiciera la ficha con la menor ayuda posible para acabarla. Una vez esté hecha, podéis hacerle una foto y enviarla a mi correo electrónico para poder revisarla. 

Muchísimas gracias por vuestra dedicación.








Fructuoso_jav@gva.es


Un cordial saludo

Javier

miércoles, 27 de mayo de 2020

Matemáticas: jueves, 28 de mayo de 2020


LA MULTIPLICACIÓN

Venga, seguro que ya con la lengua fuera más de uno, pero estamos más cerca del final. Toca sacar energías de donde sea y hacer un penúltimo esfuerzo. La recompensa está más cerca que nunca.


Hoy vamos a llamar a las cosas por su nombre. Sí, está muy bien saber que una multiplicación es una suma de sumandos. Está genial entenderla y está mejor aún saber utilizarla correctamente. 

¿¡Cómo!? ¿Ya se os ha olvidado? Ay... venga, refresquemos la memoria.


Ahora sí, ¿verdad?

Bien, como decía, vamos a llamar a las cosas por su nombre. Es hora de llamar a la multiplicación...

Pues eso, multiplicación.

¿Qué esperabais? No se va a llamar Benita, que esa es mi abuela.



Como decíamos la semana pasada, es muy fácil sumar números pequeñitos que se repiten. Por ejemplo, todos podemos sumar:

4 + 4 + 4 = 12

Y también sabemos que: 

4 + 4 + 4 = 4 x 3

Así que: 

4 x 3 = 12

Bueno, ahora llegarían las primeras curvas en nuestro aprendizaje. Y es que ya no lo tenemos tan fácil para sumar números grandes que se repiten.

Por ejemplo:

653 + 653 + 653 + 653 + 653

¡Ufff, eso cuesta!

Es más rápido, en este caso, hacer la multiplicación. Cuento las veces que se suma el número 653 y preparo la operación. Así:

653 x 5


¿Y cómo se puede hacer esa multiplicación? Pues de forma muy sencilla. Solo necesitamos una cosa cerca de nosotros. 

...

LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 1 AL 10


¡Pero bueno! ¡Capachao!

Tranquilidad, ya veréis lo fácil que es...


Para hacer 653 x 5 necesitaríamos saber o tener al lado la tabla del 5.

Pero no vamos a complicar tanto las cosas todavía, tranquilidad. Vamos a hacer una multiplicación más fácil.

Por ejemplo:

23 x 3

Necesitamos la tabla del 3, que sería esta. Si os fijáis bien, en esta tabla siempre vamos  a sumar de 3 en 3

3 x 1 = 3

3 x 2 = 6

3 x 3 = 9

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

3 x 6 = 18

3 x 7 = 21

3 x 8 = 24

3 x 9 = 27 

3 x 10 = 30


Si vuelvo a la operación del ejemplo: 

23 x 3

Tengo que hacer lo siguiente para resolverla. Primero multiplico 3 x 3. Si busco en la tabla del 3 veo que 3 x 3 = 9, así que coloco el 9 debajo del 3.

2 3
x 3
   9

Después multiplico 3 x 2. Si busco en la tabla del 3 veo que 3 x 2 = 6, así que coloco el 6 debajo del 2.

2 3
x 3
6 9

Por lo tanto, 23 x 3 = 69





No os preocupéis, hoy vamos a hacer algo mucho más sencillo para empezar. Vamos a descomponer las tablas en sumas de sumandos. Atentos, se hace así.

Por ejemplo, si tengo la tabla del 4, la descompongo de esta manera:

4 x 1 = 4 = 4

4 x 2 = 4 + 4 = 8

4 x 3 = 4 + 4 + 4 = 12

4 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 = 16

4 x 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

4 x 6 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

4 x 7 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28

4 x 8 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32

4 x 9 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 36

4 x 10 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40


En este fantástico vídeo tenéis una explicación muy detallada. ¿Le damos al play?




No es muy difícil, ¿verdad? Pues vamos a ponerlo en práctica haciendo estas actividades.


1. Escribe la tabla de multiplicar del 1, 2, 3 y 5 y descomponlas en sumas de sumandos.

Tienes que hacerlo igual que la del ejemplo de arriba con la tabla del 4. Es decir:

Tabla del 1

1 x 1 = 1 = 1

1 x 2 = 1 + 1 = 2

1 x 3 = 1 + 1 + 1 = 3

1 x 4 = ...


2. Realiza estas multiplicaciones.

Tienes que hacerlo del mismo modo que en el ejemplo de 23 x 3.

a) 22 x 2

b) 12 x 3

c) 20 x 5

d) 14 x 1

e) 44 x 2


3. Actividad interactiva para aprender las tablas de multiplicar:



En esta sesión trabajaremos, como mucho, hasta la tabla del 6. Poco a poco, no hay prisa, ya lo sabéis. Es entretenido, ya lo veréis 😇

Por ejemplo, desde la tabla del 3 accederéis a esta pantalla, donde debéis responder a todas las preguntas que os realicen los Matecitos. Probad tantas veces como necesitéis.


Paciencia, puede que cada juego tarde un poco en cargar. 

No ha resultado muy complicado, ¿verdad? Coged papel y lápiz, escribid fecha y nombre y, como siempre, nos lo mandáis a nuestro correo electrónico. Recordad que podéis enviarnos vuestras dudas ante cualquier dificultad que tengáis con las actividades. Estamos aquí para ayudaros en lo que podamos. 

A lo largo de la mañana escribiremos los resultados en los comentarios de esta misma entrada.

2ºA Teresa: tpmira@gmail.com

2ºB Jose: cornelius1981@gmail.com

¡Nos multiplicamos!